（CFW服裝經(jīng)理人記者與陳校長(zhǎng)合影）

　　“堅(jiān)持夢(mèng)想可能意味著要放棄很多，但不堅(jiān)持永遠(yuǎn)達(dá)不到巔峰。”這是江西服裝學(xué)院校長(zhǎng)陳萬(wàn)龍?jiān)诮邮蹸FW服裝經(jīng)理人記者專訪時(shí)不斷提及的一句話。

　　這幾年，我們常說(shuō)江西服裝學(xué)院是匹黑馬，在一個(gè)服裝產(chǎn)業(yè)并不發(fā)達(dá)，地位位置也絲毫沒有優(yōu)勢(shì)的地方，卻崛起了這顆閃亮的明星。一個(gè)民辦的院校，培養(yǎng)的學(xué)生卻能在各大大中小企業(yè)擔(dān)任要職，雅戈?duì)?、波司登、好孩子、太平鳥、歐寶等超過700家企業(yè)爭(zhēng)相進(jìn)行校企合作輸送人才;目前已有5位學(xué)生榮膺“中國(guó)十佳設(shè)計(jì)師”;各大賽事的金銀銅獎(jiǎng)項(xiàng)更常是江服的囊中之物……

　　除了江服迎合了產(chǎn)業(yè)發(fā)展對(duì)于專業(yè)性、技術(shù)性人才的需求，一定還有什么，讓這所學(xué)校成為炙手可熱的香餑餑。

　　“我始終認(rèn)為，當(dāng)前教育追求高大上的趨勢(shì)并不合理，特別是對(duì)民辦學(xué)校而言，因?yàn)橘Y源有限，更應(yīng)集中精力辦好主要專業(yè)，這比全面開花辦綜合型院校更容易出成果。”陳校長(zhǎng)在談到江服的定位與轉(zhuǎn)型時(shí)，道出了曾經(jīng)的艱難歷程。

　　當(dāng)然，堅(jiān)持特色說(shuō)起來(lái)容易做起來(lái)難，作為民辦院校，因?yàn)橘Y金來(lái)源單一，如何生存下去成為擺在陳萬(wàn)龍面前的首要問題。面對(duì)一些熱捧專業(yè)的誘惑，是跟著市場(chǎng)唱流行歌還是堅(jiān)守自己的辦學(xué)初衷?“有一段時(shí)間，在我們管理層和教師之間，也有著激烈的思想碰撞，但我和創(chuàng)始人涂潤(rùn)華先生始終認(rèn)為，特色是立校之本，無(wú)論市場(chǎng)的誘惑有多大，我們都要堅(jiān)持下去。”

　　正因?yàn)殛愋ｉL(zhǎng)和涂先生對(duì)服裝教育的情有獨(dú)鐘和辦特色院校的堅(jiān)持，事實(shí)證明，當(dāng)初的選擇是正確的，江西服裝學(xué)院以逆勢(shì)走俏的就業(yè)率以及在各大賽事中的亮眼成績(jī)逐漸奠定了自己的地位，陳萬(wàn)龍也很欣慰：“堅(jiān)持夢(mèng)想可能意味著要放棄很多，但不堅(jiān)持很難達(dá)到巔峰。有時(shí)候階段性的利益審視，會(huì)發(fā)現(xiàn)一切都是值得的，這就是風(fēng)雨之后的陽(yáng)光?！?/p>

　　陳校長(zhǎng)用輕描淡寫的“堅(jiān)持”二字概括了辦學(xué)的艱辛，而他面對(duì)的并不只是“生存問題”，既然認(rèn)定了“特色引領(lǐng)”的教育之路，就要把它做到最好，于是，第二個(gè)問題出現(xiàn)了：如何解決師資力量?

　　因?yàn)槊褶k學(xué)校的先天不足，很多優(yōu)秀的老師并不愿意來(lái)到這里?！耙粋€(gè)學(xué)?？梢詻]有大樓，但不能沒有大師?！钡髱熢趺磥?lái)?陳校長(zhǎng)決定自己培養(yǎng)。

　　“老師主要來(lái)源于兩個(gè)層面，兩個(gè)層面我們都針對(duì)性地進(jìn)行了不同的培養(yǎng)：來(lái)自學(xué)校的，我們鼓勵(lì)他們?nèi)ソ佑|市場(chǎng)，接觸企業(yè)，接觸一線，做頂崗培訓(xùn)，提高技術(shù)能力;而來(lái)自企業(yè)的，我們鼓勵(lì)他們提高學(xué)歷，提升理論能力?！?/p>

　　學(xué)校教育普遍存在的問題是過于學(xué)術(shù)化。一個(gè)光有理論經(jīng)驗(yàn)，或者長(zhǎng)期脫離實(shí)際生產(chǎn)的老師，教育出來(lái)的學(xué)生，必然無(wú)法完全匹配企業(yè)的需求?！八裕覀兂嗣磕昊ㄙM(fèi)重金請(qǐng)國(guó)內(nèi)頂尖的大師講課外，同時(shí)還將一些長(zhǎng)期脫離生產(chǎn)一線的老師送入企業(yè)，能力學(xué)歷兩手抓?！?/p>

　　“對(duì)一個(gè)老師好不僅僅是待遇的提高，還要給他好的教育，好的發(fā)展平臺(tái)。”陳校長(zhǎng)從不吝惜在教師身上的投入，“對(duì)民辦學(xué)校來(lái)講，教師培養(yǎng)存在兩個(gè)問題：一是把有限的資源放在教師培訓(xùn)上，這是在做未來(lái)的工作，你有沒有這種眼光?二是教師培養(yǎng)后不一定留得住，你有沒有這樣的胸懷?”陳校長(zhǎng)并不贊成將教師的去留與培訓(xùn)相捆綁的做法。在他看來(lái)，一個(gè)學(xué)校對(duì)社會(huì)的貢獻(xiàn)不僅僅在于輸送優(yōu)質(zhì)的學(xué)生，也在于輸送優(yōu)秀的老師。他也不贊成學(xué)生留校發(fā)展：“從學(xué)校到學(xué)校，學(xué)研結(jié)構(gòu)不好，我希望老師來(lái)自五湖四海，有不一樣的觀點(diǎn)。”

　　那么，老師怎么教，教什么呢?在長(zhǎng)期走訪企業(yè)、產(chǎn)業(yè)集群和校友的過程中，他深深感受到當(dāng)前學(xué)校教育與企業(yè)需求的脫節(jié)，他不想做其中之一?！霸谛陆?jīng)濟(jì)時(shí)代，企業(yè)轉(zhuǎn)型發(fā)展對(duì)人才提出了新的要求，作為培養(yǎng)單位，我們不能關(guān)門辦學(xué)，而是要深入到企業(yè)，讓企業(yè)家點(diǎn)菜，我們根據(jù)他們的要求進(jìn)行配菜。只有這樣的培養(yǎng)才是有針對(duì)性的，才能提高人才的質(zhì)量?！?/p>

　　在被問及江服承辦第三屆制版師大賽的初衷時(shí)，陳校長(zhǎng)的回答依然與教育有關(guān)：“我希望通過這次大賽，把一些專家的學(xué)識(shí)和經(jīng)驗(yàn)用在人才培養(yǎng)上。”他開玩笑說(shuō)已經(jīng)物色好幾個(gè)專家和大師，下一步就邀請(qǐng)他們來(lái)學(xué)校講課?！凹幢阍诮鬟@個(gè)服裝產(chǎn)業(yè)并不發(fā)達(dá)的省份，也要保證孩子們接受的教育是最好的。”

　　“什么事情都有個(gè)順序，在學(xué)校，首先是學(xué)生的問題要解決，然后是老師的問題要解決，最后才是我們管理層”。陳校長(zhǎng)繼續(xù)說(shuō)到，“在民辦學(xué)校本身沒有任何的層級(jí)關(guān)系，也不需要去顧忌這些。我來(lái)到江服快10年了，我，包括管理層和我們的老師，我們始終都是跟學(xué)生在食堂一起排隊(duì)買飯，從來(lái)不搞特殊?！保愋ｉL(zhǎng)在談及學(xué)生時(shí)，立馬流露了濃濃的愛意。

　　陳校長(zhǎng)會(huì)和學(xué)生一起在食堂排隊(duì)買飯，甚至有時(shí)會(huì)幫忘記帶卡的學(xué)生刷卡;在路上碰到學(xué)生提著行李，他也會(huì)幫助他們搬東西;有時(shí)候碰到學(xué)生在路上拍照，還會(huì)熱心地充當(dāng)攝影師。他說(shuō)：“江服的很多學(xué)生來(lái)自弱勢(shì)家庭，他們沒有考上好的大學(xué)，又沒有能力出國(guó)念書，來(lái)到江服可能是一個(gè)無(wú)奈的選擇。但我不能辜負(fù)那些寧可窮自己也不窮孩子的家長(zhǎng)，我一定要盡我所能把他們培養(yǎng)好，希望他們畢業(yè)時(shí)，能夠說(shuō)一句‘來(lái)到江服是我這輩子無(wú)悔的選擇’，這就是對(duì)我，對(duì)我們學(xué)校最好的肯定。”

　　所以，給到學(xué)生的，都是最好的，也是力圖做到最好。為了幫助學(xué)生能具備更好的競(jìng)爭(zhēng)力，陳校長(zhǎng)可謂是煞費(fèi)苦心。

　　“很多人說(shuō)現(xiàn)在的孩子不懂得感恩，我并不贊同，只是他們接觸的東西多了，思想更活躍了，變得不是那么容易被感動(dòng)。我對(duì)教育非常熱愛，而熱愛教育，我就必須熱愛我的學(xué)生，熱愛我的老師。而當(dāng)你懷著敬畏之心，守著良心底線去辦學(xué)時(shí)，他們一定能夠感受到。”

　　這里不得不說(shuō)一說(shuō)陳校長(zhǎng)的故事。

　　在來(lái)到江西服裝學(xué)院之前，陳校長(zhǎng)曾在江西財(cái)經(jīng)大學(xué)、江西科技師范大學(xué)任職。2006年，他辭去了公辦學(xué)校副校長(zhǎng)的職務(wù)，投身到了民辦高校的建設(shè)中。要做出這個(gè)決定并不容易，陳校長(zhǎng)回憶起當(dāng)時(shí)的情景：“我在37歲時(shí)由全省公選到高校做副校長(zhǎng)，在校長(zhǎng)級(jí)別里屬于比較年輕的，在很多人看來(lái)我有很好的前途，當(dāng)我辭職以后，來(lái)自社會(huì)、家庭的反對(duì)幾乎是一面倒的。”但陳校長(zhǎng)顯然有自己的考慮，“民辦教育作為中國(guó)教育的重要補(bǔ)充和組成部分，它的發(fā)展是不可或缺的。而相比于公辦學(xué)校，它的機(jī)制更有利于發(fā)揮我的教育理念。”

　　正是秉承著這樣的執(zhí)著和夢(mèng)想，讓他在踐行教育理念的過程中具有著更強(qiáng)的使命感和責(zé)任感。

　　由于中國(guó)的服裝教育起步較晚，雖然近些年得到很大發(fā)展，但與發(fā)達(dá)國(guó)家相比仍有較大的差距?！爸袊?guó)是服裝生產(chǎn)大國(guó)、出口大國(guó)、消費(fèi)大國(guó)，但不是服裝強(qiáng)國(guó)，原因是多方面的，但我認(rèn)為關(guān)鍵在于人才的培養(yǎng)。”陳萬(wàn)龍覺得自己身上的壓力和使命感越來(lái)越強(qiáng)烈，“這幾年江服小有成就，我們培養(yǎng)出了5個(gè)中國(guó)十佳設(shè)計(jì)師，包括今年我們有一位學(xué)生剛剛獲得新人獎(jiǎng)第一名，但我們要做的還有很多?！?/p>

　　“在中國(guó)服裝強(qiáng)國(guó)之夢(mèng)中，我希望我們不僅是服裝教育的堅(jiān)守者，更是它重要的貢獻(xiàn)者，”最后，他信誓旦旦地說(shuō)到。