追求:讓就業工作成為水到渠成的事
--新時期下江西服裝學院就業工作的一些探索
前言：紡織服裝行業一直是我國的傳統優勢行業，自2013年以來，中國服裝行業進入“規模增長放緩，質量提升加快”的新時期，服裝企業從追求規模擴張轉向走精、專、特優質的道路，一批服裝創新型企業脫穎而出，成為品牌創建的中堅力量。服裝行業的這種變化，對江西服裝學院的人才培養模式提出了更高的要求，更帶來了重要的機遇。
一所大學想辦好一個專業是相對容易的，但想把一個專業辦成一所大學卻是不容易的。江西服裝學院是一所專業特色鮮明、唯一一所只為服裝產業培養人才的高校，專業設置涉及到整個服裝產業鏈的所有環節，所以一直被服裝行業譽為“服裝人才超市”。
一、升華就業理念，努力打造畢業生幸福人生的保障平臺
“努力打造畢業生幸福人生保障平臺”是學校對就業工作提出的基本要求。在這種要求下，全校教職工在學生就業問題上，形成了一些基本理念：
一是把“不當教育致貧的幫兇”當成我們就業工作堅守的底線。因為來學校就讀的學生，大多是弱勢群體家庭的孩子，很多家庭是舉全家之力供養一個小孩讀完大學。因此，解決好一個畢業生就業問題就可幫助學生提高整個家庭生活水平。
二是把執行“三不四定”政策當成我們就業工作遵循的標準。面對就業市場的誘惑和壓力，學院主動為學生、家長、企業考慮，不增加任何一方的負擔，堅持做到“三不四定”政策穩定不變。（所謂“三不”：即一不向畢業生收取一分錢的就業推薦費；二不向企業收取一分錢的培養費；三不花家長一分錢的“行頭費”，實現學生在校“零成本”就業。所謂“四定”：一是“定時”。每年11月份為校園招聘月，畢業生不能提前離校，以保證人才培養的質量。二是“定量”。根據企業規模、信譽度、往屆畢業生留存率等因素實行定量供應。三是“定崗”。“訂單班”的崗位按學院、企業、畢業生三方事先約定崗位對口輸送；四是“定薪”，學生崗位薪資企業來校前確定，薪資是企業所在地中等偏上的水平。
三是把企業當成學校的“親家”作為我們就業工作追求的境界。我們校長陳萬龍經常講的一句口頭禪就是：要像嫁女兒一樣來做好就業工作。從這個角度講，企業不只是我們的用戶，企業更是學校的親家，學生的婆家。所以我們不是將畢業生推出校門，而是將學生送到婆家。在企業服務上，我們不僅不收企業的攤位費，企業來校的吃、住、行等相關費用全部由學校承擔。在招聘活動期間，還安排大學生職業發展協會的學生一對一為企業提供專人服務。
二、加快融合步伐，全面推動產業資源向育人資源變現
這些年來，我們堅持用心做好與就業有關的每一項工作，用“感恩”做好畢業生推薦工作；用“敬畏”的心做好人才培養工作。正是這種“感恩和敬畏”之心，讓大家對就業工作一直不敢有絲毫的懈怠，在做好就業推薦工作的同時，想方設法將產業資源變現為學校人才培養模式改革的教育資源。
一、深入挖掘協會資源，不斷拓展就業市場新區域。近年來，我校主動加強了與服裝行業協會的聯系，校領導親自帶隊走訪協會，通過走訪，先后與20余家省級服裝協會建立了聯系，畢業生就業市場出現了由南方向北方擴展的新版圖。
二、充分利用校友資源，不斷形成校企合作新成果。同服裝企業合作過程中，我們發現的一個問題就是人事經理經常換。在企業人員的變動中，雙方的校企合作容易因為人員變動而受到干擾和中斷。做好了校友工作，不管校友工作怎么變動，永遠都和學校有聯系。我們每年舉辦“校友企業專場招聘會”，每年校友招聘會為畢業生提供服裝設計、管理、制版等對口崗位1500余個。
三、積極嫁接政府資源，不斷提升就業工作新層次。2013年，我校與服裝產業集群地石獅市政府簽訂戰略合作協議，使石獅市成為了我校涵蓋紡織面料、服裝服飾完整產業鏈的，集設計、技術、管理、營銷和社會實踐為一體的應用技術型人才培養基地。我校每學期安排100-150名本科學生前往石獅進行專業學習，同時，聘請當地服裝企業總經理及企業高管等相關專業人員擔任我校特聘產業教授，參與我校在石獅進行專業學習的學生的專業教學。同時，利用我校承辦省工信委“江西省首屆紡織服裝產業鏈總裁高級研修班”的機會，積極推動省內服裝企業與校內各分院工作室的對接，幫助企業在合作中發現人才、選拔人才。近幾年，加盟江西本土服裝企業的畢業生逐年增多。2015年，我校同共青城市政府加強了交流與了解，并正式簽訂校府戰略協議，在共青城設立江西服裝學院服裝研究院，使我校助推江西服裝產業升級、服務地方經濟發展邁出重要的一步，并使各個校地合作基地發展成為學校涵蓋紡織面料、服裝服飾完整產業鏈的，集設計、技術、管理、營銷和社會實踐為一體的應用型人才培養基地。更為畢業生就業創業工作提升了層次。
四、積極整合行業資源，不斷探索育人模式改革新路徑。我們認為就業部門的工作，不應是單純的人才推薦，而應成為教學部門的情報站、參謀部。在總結了八年“校企合作訂單班”三個三分之一的人才培養經驗上，我們正積極探索和品牌企業共同舉辦“大師班”、“名企班”等新的人才培養模式。總之，學校就業中心今后將重點圍繞學科專業建設的需要，不斷加快產教融合步伐，將更多的產業資源變現為人才培養的教育資源。
幾年來，學校堅持辦學特色，銳意改革進取，人才培養模式從“適應企業需要”到“企業參與培養”，學生就業從“走得了”到“走得好”、實現了從“好就業”到“就好業”的根本性轉變。我們的追求正是讓畢業生的就業工作不再成為學校的一件麻煩的事情，而是一項造福企業，造福學生的育人事業。（唐新強）
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