綠樹濃蔭日漸長，正是讀書好時節。

自4月20日我校召開學習貫徹習近平新時代中國特色社會主義思想主題教育動員大會以來，全校上下以高度的政治責任感和強烈的歷史使命感，自覺對標中央、省委和省委教育工委要求，全面部署、迅速行動，一步一個腳印，扎實推進主題教育起好步、開好局，以飽滿的政治熱情吹響“集結號”，高站位起步，高標準落實，扎實推動主題教育走向深入。

5月4日至12日，學校主題教育專題讀書班先后邀請了教育部全國高校思政課名師工作室主持人、江西師范大學王員教授，南昌大學馬克思主義學院院長、教育部高校思政課教學指導委員會委員胡伯項教授，南方醫科大學馬克思主義學院副院長曾楠教授和中國井岡山干部學院教學科研部黨史教研中心主任陳勝華，南昌大學博士生導師、江西省委宣傳部原常務副部長陳東有教授，廈門大學馬克思主義學院馮霞教授等來校舉辦專題輔導報告。我校全體班子成員、高層次人才讀書班成員、中層領導干部，全體輔導員、無課思政課教師，以及師生黨員代表參加了讀書班所有的專題輔導學習。學員們按照“學思想、強黨性、重實踐、建新功”的總要求，圍繞凝心鑄魂筑牢根本、錘煉品格強化忠誠、實干擔當促進發展、踐行宗旨為民造福、廉潔奉公樹立新風的目標，以扎扎實實讀原著學原文悟原理為基礎，突出帶著問題學、聯系實際學、交流研討學，深刻感悟習近平新時代中國特色社會主義思想的強大真理力量和實踐偉力，在主題教育中“走在前、作表率”，進一步增進對黨的創新理論的政治認同、思想認同、情感認同，實現以學鑄魂、以學增智、以學正風、以學促干。

4月28日，學校召開主題教育專題讀書班開班式。校黨委書記陳付龍以《推進文化自信自強，鑄就社會主義文化新輝煌》為題，作了首場報告。他結合黨的十八大以來，我國文化建設取得的歷史性成就、發生的歷史性變革，習近平總書記關于社會主義文化建設重要論述等方面和大家進行交流。

5月4日下午，江西師范大學王員教授以《科學把握黨的二十大精神的內在邏輯》為題，從黨的二十大精神的重要內容解讀、馬克思主義的世界觀方法論、中國化馬克思主義的世界觀和方法論、習近平新時代中國特色社會主義思想的內涵、習近平論世界觀與方法論等5個方面作了輔導報告。

5月5日上午，南方醫科大學馬克思主義學院副院長曾楠教授以《從習近平的四省足跡領會習近平新時代中國特色社會主義思想》為題，從不同視角來學習習近平新時代中國特色社會主義思想。了解習近平同志從基層一步步成長為黨的總書記的歷程，從這些足跡中感悟出習近平新時代中國特色社會主義思想的理論邏輯、歷史邏輯、實踐邏輯。

5月5日下午，中國井岡山干部學院教學科研部黨史教研中心主任陳勝華以《中國共產黨從嚴治黨的歷史及其經驗啟示》為題，圍繞“系統把握全面從嚴治黨新形勢新任務新要求”，從全面從嚴治黨體系、黨的政治建設、黨的思想建設、黨的制度建設、黨的組織建設、黨的作風建設、黨的紀律建設、反腐敗斗爭等8個方面，用生動具體的案例，結合工作探索實踐作了輔導報告。

5月6日上午，南昌大學馬克思主義學院院長、教育部高校思政課教學指導委員會委員胡伯項教授以《深刻把握和準確理解中國式現代化的理論與實踐》為題，以“中國式現代化”為切入點，從“現代化的豐富內涵”“中國式現代化的理論創新”“中國式現代化的實踐創造”三個方面，闡釋了“中國式現代化”的深刻意義與實現“中國式現代化”的歷史邏輯、理論邏輯和現實邏輯。其深入淺出的講解，古今中外的比較，詮釋了中國式現代化的時代化特性、獨特性、超越性，歷史維度與實踐特征。

5月10日下午，南昌大學博士生導師、江西省委宣傳部原常務副部長陳東有教授以《不忘初心，砥礪前行——認真學習習近平新時代中國特色社會主義思想》為題，從“中國化時代化的馬克思主義、習近平新時代中國特色社會主義思想主要內容、習近平新時代中國特色社會主義思想的世界觀和方法論”三個方面，為大家作了生動講解。講座主題鮮明、邏輯清晰、分析透徹，具有很強的政治性和理論性，對全校黨員干部深入學習貫徹習近平新時代中國特色社會主義思想具有重要指導作用。

5月11日上午，廈門大學馬克思主義學院馮霞教授以《中國式現代化的發展邏輯及啟示——學習黨的二十大精神》為題，解讀黨的二十大精神，并與大家分享自己學習黨的二十大精神學習體會。整場講座內容豐富、重點突出，對全校黨員干部深刻理解和把握中國式現代化的科學內涵和實現中華民族偉大復興的歷史任務起到了重要推動作用。

高規格、高頻次的輔導講座可謂是一場場“及時雨”，讓大家更加深刻領悟到習近平新時代中國特色社會主義思想的理論邏輯、歷史邏輯、實踐邏輯，進一步增強忠誠擁護“兩個確立”、堅決做到“兩個維護”的思想自覺政治自覺行動自覺。舉辦讀書班輔導報告是深入開展主題教育的一項重要內容，也是深入研讀習近平總書記重要著作、重要講話的一次政治集訓。

大家一致表示，通過讀原著、學原文，更加深刻領悟和感受到習近平新時代中國特色社會主義思想中蘊含的真理味道、思想力量，在整體把握科學理論體系上有了新收獲，在貫通領會理解精髓要義上有了新體會。討論碰撞出思想火花，交流凝聚起行動共識。