服裝報訊（明海）  2019年10月18日至21日，由中國紡織工業(yè)聯(lián)合會、中國就業(yè)培訓(xùn)技術(shù)指導(dǎo)中心、中國財貿(mào)輕紡煙草工會主辦，中國服裝協(xié)會承辦的“2019年中國技能大賽—全國紡織行業(yè)'富怡杯'服裝制版師職業(yè)技能競賽”在成都舉行。我校服裝工程學(xué)院教師葉海濱在比賽中獲得第三名，服裝設(shè)計學(xué)院教師徐雪梅獲得第五名和“立體造型”單項(xiàng)獎第二名，同時，他們還雙雙榮獲“全國紡織行業(yè)技術(shù)能手”榮譽(yù)稱號。在開幕式上，中國就業(yè)培訓(xùn)技術(shù)指導(dǎo)中心技能競賽處副處長宋晨曦宣布了《人力資源社會保障部關(guān)于授予職業(yè)技能競賽優(yōu)秀選手全國技術(shù)能手榮譽(yù)的決定》，我校教師郭曉強(qiáng)、吳凌云在“2017年全國紡織行業(yè)‘富怡杯’服裝制版師職業(yè)技能競賽全國決賽”中榮獲前三名，被授予“全國技術(shù)能手”榮譽(yù)稱號。

    十年樹木，百年樹人。在江西服裝學(xué)院陳萬龍校長看來，我校的本科應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式必須強(qiáng)調(diào)實(shí)踐教學(xué)的重要性。作為全國紡織服裝教育先進(jìn)單位，要培養(yǎng)新時代合格的應(yīng)用技術(shù)型人才，教師不僅要有引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)的知識與實(shí)踐相結(jié)合的能力，更要通過參加各種大賽得到歷練，與高水平選手交流經(jīng)驗(yàn)，提高自己的教學(xué)技能。為此，學(xué)校印發(fā)了《江西服裝學(xué)院師生競賽獎勵辦法（試行）》通知，積極構(gòu)建“以賽促學(xué)，以學(xué)促教，以教促改”的長效機(jī)制，努力為教師參加各種競賽創(chuàng)造機(jī)會。專業(yè)教師們參賽的積極性也越來越高，在國內(nèi)國際各類大賽中也是捷報頻傳，屢屢摘金奪銀，這些教師不僅自己參賽，還鼓勵、指導(dǎo)、帶領(lǐng)自己的學(xué)生參加各種賽事，讓過去那種學(xué)生被動學(xué)習(xí)，教師以知識講解為主的教育模式逐漸被摒棄。各種大賽，不僅鍛煉了學(xué)生的專業(yè)知識的掌握能力，還不斷提高了學(xué)生的心理素質(zhì)、審美意識、觀察等綜合實(shí)力，教師的教育教學(xué)觀念發(fā)生了根本性的轉(zhuǎn)變，教師對學(xué)生專業(yè)能力的培養(yǎng)、綜合素質(zhì)的形成變得更加務(wù)實(shí)。

    這幾年我校積極組織教師參加全國服裝制版師大賽選拔賽，并在全國總決賽中連續(xù)多次獲得多項(xiàng)驕人戰(zhàn)績，充分展示了我校辦學(xué)水平，體現(xiàn)了教師內(nèi)在實(shí)力和綜合素養(yǎng)，對進(jìn)一步推動我校雙師型師資隊(duì)伍建設(shè)，加強(qiáng)應(yīng)用型人才培養(yǎng)起到積極的促進(jìn)作用。
    全國十佳服裝制版師大賽創(chuàng)始于2013年，是中國服裝協(xié)會在服裝行業(yè)加快轉(zhuǎn)型升級，高素質(zhì)專業(yè)制版人才緊缺的背景下舉辦的一項(xiàng)全國性高規(guī)格人才選拔賽事，至今已經(jīng)成功舉辦了七屆。大賽以選手實(shí)際操作為主要比賽項(xiàng)目，突出對參賽選手綜合素質(zhì)的重視，力求選拔高水平的制版技術(shù)人才，進(jìn)一步推動全國服裝樣版制作領(lǐng)域的研究創(chuàng)新和技能型人才隊(duì)伍的建設(shè)。從2017年開始，該項(xiàng)大賽正式成為國家級賽事——“中國技能大賽”，我校教師從2013年開始就自行參加該項(xiàng)賽事，多次榮獲優(yōu)秀獎。2016年，我校服裝工程學(xué)院教師王鴻霖在“富怡杯”第四屆全國十佳服裝制版師大賽中為學(xué)校首摘該項(xiàng)賽事的第一名、與獲得第四名的教師賴伊萍，一同被授予“全國十佳制版師”。2017年，全國十佳服裝制版師大賽作為“中國技能大賽”的一項(xiàng)賽事，我校服裝工程學(xué)院教師郭曉強(qiáng)又一次為學(xué)校摘得榮譽(yù)，榮獲“2017中國技能大賽——全國紡織行業(yè)‘富怡杯’服裝制版師職業(yè)技能競賽”第一名，教師吳凌云榮獲第二名，兩位老師同時被人社部授予“全國技術(shù)能手”榮譽(yù)稱號，同時，郭曉強(qiáng)還被全國總工會授予“全國五一勞動獎?wù)隆睒s譽(yù)稱號。當(dāng)年，郭曉強(qiáng)、吳凌云、張周來三位教師還被授予“全國紡織行業(yè)技術(shù)能手”榮譽(yù)稱號，服裝設(shè)計學(xué)院教師徐雪梅被授予“全國服裝行業(yè)技術(shù)能手”榮譽(yù)稱號。在2018年“富怡杯”第五屆全國十佳服裝制版師大賽中，服裝工程學(xué)院教師趙永剛名列全國第三，被授予“全國十佳制版師”榮譽(yù)稱號。

    “2017年有幸參加了全國制版師大賽，并獲了獎。對于我來說，這不僅是一場比賽,更是一個平臺,通過比賽能直觀的感受到自己與他人的差距,以及感受國內(nèi)業(yè)界的真實(shí)水平,從而在教學(xué)生的時候探索實(shí)踐新的技能教學(xué)方法,也能更加有目的性的錘煉自身?！被貞浧甬?dāng)年參加制版師職業(yè)技能競賽獲獎情景的郭曉強(qiáng)告訴記者，“當(dāng)下服裝產(chǎn)業(yè)正在從傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)向以文化創(chuàng)意為導(dǎo)向的創(chuàng)新型產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)變，而制版是服裝制作過程中舉足輕重的環(huán)節(jié)，服裝制版師則是服裝制作過程中承上啟下的靈魂人物。所以，作為服裝教育工作者，我們一定要不斷提高自身的技能，努力培養(yǎng)更多具有更高審美力和更強(qiáng)設(shè)計力的新時代制版師人才，用行動擎起制造強(qiáng)國夢?！?br>    作為我校第一位在全國制版師大賽中獲得“全國十佳服裝制版師”稱號的服裝工程學(xué)院教師王鴻霖回憶起當(dāng)初的情景，心情還是特別激動，他認(rèn)為，“要給學(xué)生一杯水，老師就要有一桶水”，作為新時期的教師要牢固樹立終身學(xué)習(xí)的理念，要隨時“添水”“換水”，不要使自己的一桶水成為“陳年老水”，尤其在這個快速發(fā)展的時代，老師們要及時將自己的一桶水更換為更有營養(yǎng)價值的“活水”和“優(yōu)質(zhì)礦泉水”。他經(jīng)常鼓勵自己的學(xué)生，一定要通過多參加各類大賽，積累經(jīng)驗(yàn)。他說，“要成為一名真正的工匠，經(jīng)驗(yàn)積累很重要，參加各種大賽不失為一個最有效的途徑。創(chuàng)作還必須用手、用腦、用心，去像對待藝術(shù)品一樣對待自己的作品。”
    碩士畢業(yè)于東華大學(xué)的服裝工程學(xué)院教師葉海濱，理論基礎(chǔ)非常扎實(shí)，頗有造詣，成都的這次獲獎對他來說是情理之中、意料之外。他表示，“特別感謝學(xué)校給了我一個鍛煉自我、超越自我的機(jī)會，感謝學(xué)校各位同事各位領(lǐng)導(dǎo)對我的支持和幫助。這次大賽，使我得到了很大的提升和鍛煉。當(dāng)下,我們教師主要責(zé)任之一就是,培養(yǎng)一批高素質(zhì)的新生力量,助力服裝行業(yè)的人才梯隊(duì)建設(shè)。大賽獲得的榮譽(yù)并不重要，重要的是在這次參賽過程中，我收獲了很多，讓我看到國家對制版行業(yè)的重視,以及匠心精神在這里的傳承?！?br>    像王鴻霖、郭曉強(qiáng)這樣在平凡崗位上創(chuàng)造出不平凡的老師，在江服還有很多，如：教師陳龍牽頭的青年設(shè)計師團(tuán)隊(duì)、教師郭曉強(qiáng)牽頭的造型設(shè)計教學(xué)團(tuán)隊(duì)等；教師陳娟芬、閔悅獲得“省級教學(xué)名師”稱號；教師朱秋月、段婷、閔悅等獲得“中國紡織服裝行業(yè)人才建設(shè)先進(jìn)個人”；段婷、閔悅、朱秋月、陳娟芬、劉琳、甘文等教師獲得“紡織之光教師獎”等等，這些榜樣，極大地增強(qiáng)廣大教師的責(zé)任感和敬業(yè)精神。他們延續(xù)的不僅僅是對中國服裝崛起的夢想,還有留存在他們骨子里的工匠精神。也真是因?yàn)橛辛诉@些教師的驕人戰(zhàn)績，我校的服裝設(shè)計與工程專業(yè)被列為了江西省高校重點(diǎn)學(xué)科，服裝與服飾設(shè)計專業(yè)被評為省級“一流專業(yè)”，服裝設(shè)計與工程、服裝與服飾設(shè)計兩個專業(yè)在全省本科專業(yè)綜合評價中名列第一。
    在全國服裝制版師大賽上屢屢獲獎，充分展現(xiàn)了我校教師團(tuán)隊(duì)良好的專業(yè)能力與教學(xué)能力，推動了學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展、特色發(fā)展，進(jìn)一步創(chuàng)新學(xué)校人才培養(yǎng)模式，持續(xù)增強(qiáng)服務(wù)地方社會發(fā)展和經(jīng)濟(jì)建設(shè)的能力，同時，也是我校通過教育教學(xué)改革，推動人才培養(yǎng)質(zhì)量提高、促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展成效的有力證明。