這個春天雖已花開綻放，但乍暖還寒，疫情不能使時間停下腳步。為減少疫情對正常教學造成的影響，江西服裝學院商學院嚴格按照國家及學校“停課不停學，停課不停教”的要求，建設145門線上課程，疫情期間在線課程開課率達98.64%。按原定開學時間2月24日，通過學習通、騰訊會議、QQ課堂等工具，以MOOC、SPOC、直播、錄播等多種形式，與祖國各地的學生們齊聚云端課堂。開學第一個月上線教師共計82人，在線學習學生數4418人，在線開課課程1408門次，在線學習學生共計49159人次，新增在線課程129門，線上課程建設以超星平臺為主。
在已展開的一個月的網絡教學中，商學院各門課程順利有序地開啟，并在課堂上融入了豐富多彩的線上教育教學活動。
全力以赴，建設網絡資源
古人云：兵馬未動，糧草先行。商學院教師們積極參加各課程建設平臺的培訓學習，測試比較各直播平臺的優劣，利用最短的時間完成網絡課程建設并掌握教學平臺的操作要領，甚至有些老師為了達到更好的錄播效果，自掏腰包置辦相關設備。學校要求開學前基本完成線上課程建設，為此許多老師每天的工作時間遠遠超出了我們的想象。
本學期商學院針對40個本科班，7個專科班，開設的145門線上課程在開學前進行了集中的網絡課程資源檢查，包括大綱、進度、簡介、教案、作業、課程視頻、PPT等。目前正積極探索校外學生選擇我院教師在線課程，拓寬課程在線教學影響力。
學以致用，云課堂和比賽結合
學以致用，云課堂和比賽結合
劉春生老師本學期的《國際物流與貨代》以及《倉儲管理實務》課程采用清華在線優慕課平臺，同時結合全國交通運輸職業教育教學委員會組織的全國長風物流拉力賽，將比賽與課程教學相結合，學生利用課堂所學專業知識，課后積極投入到全國物流大賽當中。通過任課教師和選課學生的不懈努力，我校師生在本次大賽中取得了優異成績。本次大賽，全國本、專科參賽院校近500所，參賽學生22000余人，我校17國貿本科1班曾俊翔、鄧啟瑞同學獲得國際貨運代理操作全國一等獎，彭晶瑩、李路云等14位同學獲得全國二等獎。19物流管理專業的邱雪凝、朱海娟、胡連妹等3位同學獲得倉儲規劃與設計全國一等獎，譚冰林、黃奇等6位同學獲得全國二等獎，另有選課學生在供應鏈運營、運輸管理等賽項上取優異成績。劉春生老師獲得優秀指導教師獎，我校獲得最佳院校組織獎。
教師：劉春生 在線輔導
同時，劉春生老師《國際物流與貨代》以及《倉儲管理實務》兩門在線課程，被教育部高等學校物流管理與工程類專業教學指導委員會、全國物流職業教育教學指導委員會征集為第二批物流專業精品課程網絡開放資源，對全國物流專業學生開放。
由于本次的線上教學對整個教育系統都是一個新的嘗試，許多工作需要一邊摸索一邊完成，為了按時完成教學準備工作，物聯網工程教研甘小紅教授準備時期每日工作16-18小時，對教案進行錄制和編輯，錄了一遍不滿意，就二遍、三遍，直到滿意為止。
教師：甘小紅 在線輔導
多重方式，監控線上教學效果
在校領導的帶領下，在譚兆國院長的安排布置下，我們院積極開展線上教學檢查工作。院長、副院長、副書記每天進行查課、聽課，確保我院在線課程順利開展。檢查中發現老師在線教學的教學計劃圍繞培養方案開展，教學內容不折不扣，學生出勤率均為96.71%。同時，為更好地提高線上教學效果，課堂互動、隨堂測驗、課后討論、板書等多種形式層出不窮，增加了學生的課堂參與度，提高了學生的學習興趣，學生在疫情之下“停課不停學，隔離不隔志”。
電子板書 課堂互動
隨堂小測 手寫板書
學生反饋，教學成果顯著
18財管本科2班黃婷婷
今天第一次體驗到了一種別樣的上課方式——網課。在家上課的感覺和學校好像也差不多，而且更加舒適自在一點。雖然課程中會有卡頓的情況出現，但也難以避免。正是因為處于特殊時期所以只能通過這些手段來學習，用戶多起來聽課時就會出現各種網卡的情況，相信大家都很無奈。這次特殊的上課體驗定會給大家留下深刻的印象。
18財管本科4班董志成
網絡課給人最直觀的印象就是枯燥乏味的，但是今天上了三節財務會計網絡直播視屏課后完全推翻了
我之前的觀點。老師突將如其來的隨堂提問與適當的幽默笑話相結合將緊張的課堂氛圍瞬間消融了，彭老師上課節奏清晰、明快，整個課堂的駕馭能力非常強，課堂節奏張弛有度，學生從始至終都處在高度興奮、思緒飛速運轉中。如果有任何聽不懂的地方還可以私信老師，嗯，為老師認真負責的態度點贊！
溫故知新，好記性不如爛筆頭
江服學子，隔屏不隔愛，學習熱情不減反增。網絡教學不僅可以通過直播教學，同學們還能利用在線資源進行知識點提前預習、課后復習并對知識重難點進行記筆記，更好地進行鞏固。
教師感悟，課堂反思與改進
商務管理教研室王佩教師
今天上午的第一二節課是17軟件本科1班的第三次授課，按照往常的簽到時間，我早早的坐在電腦前，演練今天上課的內容，網絡授課的弊端是對電腦對面學生的學習狀態把握不準，但是好的一面是，同學們在這種方式下似乎更加大膽，交流的積極性也更高。本節課與前兩次課程不同，這堂課增加了一些相關知識的測驗，例如消費者心理的測驗，這種測驗一方面加強了學生們學習的樂趣，同時也鞏固了所學的知識。
財會教研室袁芳芳教師
經歷一個月的直播授課，同學們也逐漸適應以“超星平臺資料+超星平臺錄課+騰訊會議直播+電腦屏幕共享+線上討論答疑”為主的網絡教學模式。課前學生通過超星平臺觀看錄課學習重要知識點，在課堂上學生積極參與在線測試的互動和討論，共同探討學習中的重點難點，課后對每一位學生的作業進行批改和點評。同時在超星課程的討論區上，會對課后作業進一步答疑，同學們也可以進行互動討論。
“教”“學”風采
教師風采： 陳鳳琴 盧鳳姿 郭金玲
學生學習風采
網上教學開展四周以來，同學們也都快速的適應了這種新奇的教學環境，通過線上視頻提前學習相關知識，老師們將直播內容重點放在講解難點和重點知識上。直播的單向可視模式為學生們提供了一個更加放松的環境。大家在課堂上遵守上課紀律，認真聽講，積極的參與老師的問答。老師們努力做好各項工作，發揮專業特長，以不服輸的精神、向上的勁頭、學習的熱情、滿滿的正能量感染著每一位在線學習的學生，收獲了同學們的滿口稱贊。
下一步教學工作安排
1、加強課程建設，打造優質課程
繼續完善在線課程建設資源，優化課堂教學設計，打造優質課程。加強課堂在線直播互動環節，爭取讓每一位同學都積極參與課程的互動，提升課堂教學效果，督促學生按時按質完成作業，真正實現線上線下無差別授課。
2、加強教學經驗交流與溝通
線上直播課堂相對于傳統的課堂教學是存在許多困難的：比如如何監控學生的學習狀況；如何與學生進行互動。為此老師們需要花更多的時間去設計教學過程。加強教師之間的經驗交流，打造適合專業學生的在線教學方式。例如：在上課過程中隨時提問，或要求學生在課程直播平臺中進行問題互動，而對于互動的問題，老師們能做到認真琢磨和問題的取舍，以使學生能言簡意賅地回答問題，盡量不出現需要學生打很多字的答案。同時，為了兼顧沒有電腦的同學，老師們準備的課后作業既可用電腦操作，也能當理論練習題來做。
新冠肺炎下的在線上直播教學，讓老師們搖身一變，變成了主播，無疑對相對而言中規中矩的老師們來講是一個挑戰，但在挑戰面前更能顯身手，他們利用他們扎實的專業知識，嚴謹而不失風趣的語言，繼續著他們傳道受業解惑的任務。無論是在真實的課堂，還是在虛擬的線上直播課堂，老師們最大的快樂就是呈現一堂堂精彩的課，因為它不僅能讓學生們在學習知識中成長，也讓老師們成就了更好的自己！
