受全國(guó)新型冠狀病毒肺炎疫情的影響，為落實(shí)教育部有關(guān)文件精神，按照“延期不延教、停課不停學(xué)”的原則，時(shí)尚傳媒學(xué)院全體教師積極組織線上教學(xué)活動(dòng)，穩(wěn)妥推進(jìn)疫情防控階段的教學(xué)工作有序開(kāi)展。
時(shí)尚傳媒學(xué)院3月份參與線上教學(xué)老師57位，共開(kāi)出課程97門(mén)，新建在線開(kāi)放課程90門(mén)，占比為92.7%；課程開(kāi)出率為95%。學(xué)生參與線上學(xué)習(xí)次數(shù)29128次，占比數(shù)97.5%。學(xué)院積極成立在線督導(dǎo)工作小組，形成自我監(jiān)控，保障教學(xué)過(guò)程與教學(xué)效果的同時(shí)，大力配合學(xué)校教學(xué)督導(dǎo)室的督導(dǎo)工作，共計(jì)聽(tīng)課75人次。
學(xué)院督導(dǎo)小組因勢(shì)利導(dǎo)，尊重線上教學(xué)特點(diǎn)，調(diào)整督導(dǎo)策略，減少師生焦慮，開(kāi)展了線上教學(xué)問(wèn)卷調(diào)查。數(shù)據(jù)顯示98.9%的同學(xué)了解老師的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)計(jì)劃，95.7%的同學(xué)都收到課程的過(guò)程考核和成績(jī)?cè)u(píng)定方案，96.6%的學(xué)生認(rèn)為教師們都能充分做好課前準(zhǔn)備并能較好地利用教學(xué)平臺(tái)組織與管理線上課堂，99%的學(xué)生對(duì)線上教學(xué)效果滿意，85%的教師對(duì)于此次線上教學(xué)質(zhì)量持滿意態(tài)度。
凡事預(yù)則立
為貫徹落實(shí)習(xí)近平總書(shū)記的重要指示和黨中央、國(guó)務(wù)院有關(guān)應(yīng)對(duì)新型冠狀病毒肺炎疫情的決策部署，時(shí)尚傳媒學(xué)院高度重視疫情防控期間的教學(xué)組織工作，按照“延期不延教、停課不停學(xué)”的原則，全院教師犧牲假期時(shí)間，正式開(kāi)學(xué)前兩周即開(kāi)始為本學(xué)期的課程教學(xué)做準(zhǔn)備。
對(duì)于線上教學(xué)，老師們都是第一次，為了能順利進(jìn)行教學(xué)，老師們積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)各種教學(xué)平臺(tái)的操作流程與注意事項(xiàng)，同時(shí)響應(yīng)學(xué)校要求以使用超星學(xué)習(xí)通平臺(tái)為主，騰訊會(huì)議及QQ群、釘釘?shù)茸鳛檩o助教學(xué)的保障手段，開(kāi)學(xué)前建立各種類(lèi)型的教學(xué)班級(jí)群，實(shí)現(xiàn)了每班每科目一個(gè)QQ群，在線授課前1周，所有學(xué)生全部進(jìn)入班級(jí)群進(jìn)行相關(guān)的測(cè)試與打分，并選取了適合各自課堂教學(xué)的平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)了與授課教師的無(wú)障礙溝通。
雖然網(wǎng)絡(luò)上有很多相關(guān)的教學(xué)資源，但有的資源與教師所帶課程的教學(xué)大綱和教學(xué)要求存在一定的差異，老師們積極思考如何有效地整合網(wǎng)絡(luò)資源，在現(xiàn)有基礎(chǔ)上，補(bǔ)充適合自己的教學(xué)資料。對(duì)于一些專(zhuān)業(yè)課，網(wǎng)絡(luò)資源較少，老師們則自己著手建立網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源。
針對(duì)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的實(shí)際，老師們對(duì)每節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了重新整理，設(shè)計(jì)出更加適合網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)中更加強(qiáng)調(diào)對(duì)課程結(jié)構(gòu)的把握與理解，緊密結(jié)合實(shí)際問(wèn)題，注重實(shí)際應(yīng)用。內(nèi)容盡量生動(dòng)有趣，能很好地提高學(xué)生的興趣與注意力，同時(shí)注重與學(xué)生的互動(dòng)。
在正式開(kāi)課之前，每位老師都與班上學(xué)生取得聯(lián)系，對(duì)課程線上教學(xué)的具體實(shí)施過(guò)程進(jìn)行演練，一次又一次的調(diào)試，直到達(dá)到滿意的效果。由于線上教學(xué)受網(wǎng)絡(luò)流量的影響很大，加上全國(guó)各個(gè)學(xué)校都在進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，各種教學(xué)平臺(tái)的運(yùn)行極其不穩(wěn)定，甚至出現(xiàn)崩潰，每位老師都準(zhǔn)備了第二套應(yīng)急授課方案，以保證線上教學(xué)順利進(jìn)行。
云學(xué)習(xí) 共成長(zhǎng)
時(shí)尚傳媒學(xué)院組成了線上教學(xué)課程團(tuán)隊(duì)，課程團(tuán)隊(duì)依托課程目標(biāo)共同準(zhǔn)備課程資料，協(xié)作開(kāi)展線上教學(xué)，為便于老師應(yīng)對(duì)線上教學(xué)的需要，經(jīng)過(guò)前期的教學(xué)摸索，基于學(xué)習(xí)通及其慕課資源，按教學(xué)計(jì)劃定時(shí)向?qū)W生推送慕課視頻和測(cè)驗(yàn)題，學(xué)生通過(guò)APP學(xué)習(xí)視頻并完成測(cè)驗(yàn)，以騰訊課堂+QQ群作為輔助，在功能區(qū)共享屏幕，打開(kāi)PPT進(jìn)行直播教學(xué)。直播教學(xué)中學(xué)生全員靜音，學(xué)生可以語(yǔ)音發(fā)言，也可分享屏幕并匯報(bào)。
同時(shí)，老師們會(huì)通過(guò)QQ群課堂、QQ屏幕共享、騰訊會(huì)議、騰訊課堂、微信群等多種方式給學(xué)生進(jìn)行答疑補(bǔ)充或直播講解相應(yīng)章節(jié)的重點(diǎn)、難點(diǎn)。
我院教師根據(jù)在線教學(xué)的特點(diǎn)，及時(shí)調(diào)整教學(xué)方式，優(yōu)化教學(xué)方案。根據(jù)課程內(nèi)容和目標(biāo)，教學(xué)形式以網(wǎng)絡(luò)資源導(dǎo)學(xué)+網(wǎng)絡(luò)在線直播授課+課后創(chuàng)作實(shí)踐（室內(nèi)）+網(wǎng)絡(luò)直播解答疑惑+網(wǎng)絡(luò)直播作業(yè)講評(píng)的混合式教學(xué)等方式。授課過(guò)程邏輯更嚴(yán)密，課堂組織更嚴(yán)謹(jǐn)，素材更豐富，理論學(xué)習(xí)的內(nèi)容更為深入。并在授課期間加強(qiáng)課堂的提問(wèn)互動(dòng)及討論，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)于知識(shí)的理解和應(yīng)用，課堂上注重創(chuàng)設(shè)情境，盡量做到雙向互動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感參與。
不忘育人初心
01典型案例1
在線教學(xué)啟動(dòng)以來(lái)，在教研室的組織下，潘亞男老師在確保課程“應(yīng)開(kāi)盡開(kāi)”的同時(shí)，全力做到“標(biāo)準(zhǔn)不降低、質(zhì)量不變更”，并積極組織學(xué)生進(jìn)行溝通，迅速完成了從“線下”到“線上”的教學(xué)轉(zhuǎn)變。
時(shí)值疫情，潘老師考慮到很多同學(xué)身邊沒(méi)有相機(jī)，所以開(kāi)課前組織了第一次網(wǎng)絡(luò)授課，針對(duì)身邊無(wú)相機(jī)的同學(xué)進(jìn)行了詳細(xì)的手機(jī)拍攝軟件以及后期制作軟件的分享，并下發(fā)了相應(yīng)的課程資源，以保證學(xué)生能夠正常的運(yùn)用軟件進(jìn)行后期制作。關(guān)于理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，潘老師擔(dān)心學(xué)生無(wú)法迅速進(jìn)入學(xué)習(xí)氛圍，因此開(kāi)課前一周就已經(jīng)在學(xué)習(xí)通平臺(tái)上傳了課程大綱以及課程視頻資源等，讓學(xué)生進(jìn)行提前預(yù)習(xí)，了解課程的整體脈絡(luò)以及課程的重要性。
02典型案例2
確定好網(wǎng)絡(luò)直播平臺(tái)以QQ群為主，學(xué)習(xí)通為輔助后，楊弋杰老師開(kāi)始了認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)，精細(xì)化的備課，從線上超星爾雅網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)資源的合理建立、使用，到正式開(kāi)播前的試播，教學(xué)流程、教學(xué)環(huán)節(jié)每一步都做到精準(zhǔn)、到位。
多個(gè)課頭，七個(gè)教學(xué)班的教學(xué)任務(wù)，他深知自己肩上責(zé)任重大，因此，從接到通知的那一刻起，便和教研室主任以及同組的老師們商量網(wǎng)絡(luò)直播課的教學(xué)準(zhǔn)備及安排，由于網(wǎng)上授課直播和所使用的線上平臺(tái)軟件老師們都是第一次接觸，瞬間難度再次加大，大家伙都如同熱鍋上的螞蟻，一籌莫展。楊弋杰老師不得不在線上通過(guò)各種渠道尋找、觀看各種直播軟件的運(yùn)用，以保證授課工作的順利進(jìn)行，并確保授課質(zhì)量的穩(wěn)定，這一切絲毫不敢放松。
03典型案例3
孔竹栩老師從2月3號(hào)開(kāi)始進(jìn)行了為期4天的線上培訓(xùn)，學(xué)習(xí)如何在“超星學(xué)習(xí)通”搭建高質(zhì)量的線上課程。同時(shí)，在“超星爾雅”、“學(xué)堂在線”等平臺(tái)觀摩有經(jīng)驗(yàn)的老教師錄制的優(yōu)秀網(wǎng)絡(luò)課程，學(xué)習(xí)并借鑒其線上教學(xué)方法與技巧進(jìn)行線上課程搭建。
在備課時(shí)除了制作圖文并茂的課件，還會(huì)針對(duì)每一門(mén)課程的特點(diǎn)和每一次的授課內(nèi)容，尋找大量恰當(dāng)?shù)陌咐鳛檩o助教學(xué)資料。并通過(guò)對(duì)“超星學(xué)習(xí)通”、“釘釘”、“騰訊課堂”“cc talk”、“騰訊會(huì)議”、“QQ直播”等平臺(tái)的逐一測(cè)試。同時(shí)，為了便于與同學(xué)們交流，創(chuàng)建了課程和班級(jí)對(duì)應(yīng)的QQ群。
04典型案例4
疫情期間，作為教師黨員的王芳老師積極響應(yīng)“停課不停教，停課不停學(xué)”的口號(hào)，在校院兩級(jí)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的指導(dǎo)下，主動(dòng)學(xué)習(xí)各種疫情期間“應(yīng)急”教學(xué)手段，鉆研各種網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)查閱線上資料，轉(zhuǎn)變網(wǎng)絡(luò)教學(xué)理念，探索網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式，努力提高在線教學(xué)能力，通過(guò)精心設(shè)計(jì)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)方案，努力使自己從傳統(tǒng)的“知識(shí)傳譯人”走向“知識(shí)情境的策展人”、“學(xué)習(xí)行為的設(shè)計(jì)師”，形成以“超星平臺(tái)資料+超星平臺(tái)錄課+QQ群課堂直播+電腦屏幕共享+線上討論答疑”為主的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式。
王芳老師經(jīng)過(guò)前期摸索和努力，展開(kāi)教學(xué)直播、資料推送、問(wèn)題討論、答疑等形式進(jìn)行教學(xué)。給該課程建立QQ群、騰訊會(huì)議和釘釘群，借助這些平臺(tái)，與學(xué)生線上互動(dòng)，線下自學(xué)并舉。
05典型案例5
吳銳老師進(jìn)行了為期4天的線上培訓(xùn)，學(xué)習(xí)如何搭建高質(zhì)量的線上課程。除了學(xué)習(xí)每天的直播課程，還耐心地學(xué)完了其他的錄播課程，遇到操作技巧等難題時(shí)亦積極詢(xún)問(wèn)培訓(xùn)老師。并與教研室同事第一次利用騰訊會(huì)議軟件開(kāi)啟線上討論會(huì)。此次線上會(huì)議明確了上課時(shí)間以及需要準(zhǔn)備好的相應(yīng)的教學(xué)材料，并提出了關(guān)于線上教學(xué)的許多建議。
與此同時(shí)，吳銳老師還在“超星爾雅”、“學(xué)堂在線”等平臺(tái)觀摩有經(jīng)驗(yàn)的老教師錄制的優(yōu)秀網(wǎng)絡(luò)課程，學(xué)習(xí)并借鑒其線上教學(xué)方法與錄制技巧。吳銳老師課前分別與18級(jí)編導(dǎo)4個(gè)班的同學(xué)分別確定時(shí)間，進(jìn)行線上試播，帶著學(xué)生們熟悉線上課程學(xué)習(xí)的操作流程，并針對(duì)線上教學(xué)情況中課程的相關(guān)調(diào)整進(jìn)行了詳盡的說(shuō)明，幫助學(xué)生盡快適應(yīng)線上學(xué)習(xí)模式，保障學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。
為了檢查教學(xué)效果，每節(jié)課老師們都會(huì)布置一些課后作業(yè)，作業(yè)做的好壞能反映學(xué)生學(xué)的情況。除了網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)資源外，老師給學(xué)生精心設(shè)計(jì)了相應(yīng)的作業(yè)，由學(xué)生通過(guò)QQ群、微信群等多種方式提交作業(yè)，老師們對(duì)于上交的作業(yè)，認(rèn)真批改，根據(jù)學(xué)生作業(yè)情況，再進(jìn)行相應(yīng)的答疑和講解。此外，有些老師采用問(wèn)卷調(diào)查、課前提問(wèn)、學(xué)生和外校教師課后點(diǎn)評(píng)等方式了解學(xué)生學(xué)習(xí)效果，努力提高線上課堂實(shí)效。
在學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)的高度重視下，在全院教師的共同努力下，時(shí)尚傳媒學(xué)院各項(xiàng)教學(xué)工作有條不紊地進(jìn)行著，并在逐漸探索過(guò)程中，繼續(xù)線上教學(xué)過(guò)程開(kāi)展精細(xì)化管理，有針對(duì)性的開(kāi)展線上教研活動(dòng)，加強(qiáng)線上教學(xué)日常管理督察，保證線上教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提高，為有效完成教學(xué)任務(wù)保駕護(hù)航。
